بقلم الكاتبة الإماراتية والباحثة د. صفاء علي البريكي
حاصلة على درجة الماجستير في المناهج وطرائق التدريس

يشكّل التعليم ركيزة أساسية في بناء الإنسان ونهضة الأوطان، وهو ما أكده المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، بقوله: «إن تعليم الناس وتثقيفهم في حد ذاته ثروة كبيرة نعتز بها، فالعلم ثروة ونحن نبني المستقبل على أساس علمي». وانطلاقاً من هذه الرؤية، تواصل الإمارات تطوير منظومتها التربوية بما يواكب المتغيرات ويستشرف احتياجات الأجيال القادمة.

وفي هذا الإطار، جاء «منتدى التعليم الإماراتي 2026»، الذي عُقد في أبوظبي يوم 21 أكتوبر، مسلطاً الضوء على نموذج «خماسية التعليم»، الذي يقوم على تكامل خمسة عناصر: المؤسسة التعليمية، والأسرة، والمعلم، والمؤسسات التشريعية، والمؤسسات الداعمة والمجتمع.

وتؤكد هذه الخماسية أن إعداد الأجيال مسؤولية مشتركة؛ فالمدرسة تنمي المهارات، والأسرة ترسخ القيم، والمعلم يوجه التعلم، والمؤسسات تضع السياسات الداعمة، فيما يسهم المجتمع والقطاع الخاص في ربط مخرجات التعلم باحتياجات التنمية وسوق العمل.

ومع تسارع تطورات الذكاء الاصطناعي، تبرز أهمية تنمية التفكير النقدي والوعي الرقمي لدى الطلبة، وتعزيز الهوية الوطنية والقيم الأخلاقية، بما يؤهلهم للتعامل مع المتغيرات بثقة ومسؤولية.

ومن وجهة نظري كباحثة في المناهج وطرائق التدريس، يرتبط نجاح هذا النموذج بمبادئ النظرية البنائية التي تجعل الطالب محوراً فاعلاً في بناء المعرفة من خلال الحوار والتفاعل والتجربة. فالتكامل بين المعلم والأسرة والمؤسسة التعليمية والمجتمع يهيئ بيئة محفزة على التفكير والإبداع، ويعزز توظيف طرائق تدريس حديثة تنمي التحليل وحل المشكلات، وتنقل الطالب من تلقي المعلومات إلى فهمها وتطبيقها وإنتاج المعرفة.

إن خماسية التعليم تمثل توجهاً مهماً نحو تطوير الممارسات التربوية والاستثمار في الإنسان، بما ينسجم مع إرث الشيخ زايد، رحمه الله، ويعزز مسيرة الإمارات في إعداد أجيال تجمع بين المعرفة والقيم والابتكار، وقادرة على الإسهام في صناعة المستقبل.